李学志参加“高等师范教育七十年:使命与挑战”高端论坛
发布时间: 2019-10-16 浏览次数: 10


1012日,高等师范教育七十年:使命与挑战高端论坛在首都师范大学举行。应首都师范大学党委书记郑萼、校长孟繁华邀请,我校党委常委、副校长李学志代表学校出席论坛并在高等师范教育国际化主题对话环节发言。来自全国40多所高等师范院校的校领导、专家学者及相关部门负责人150余人参加论坛。

论坛开幕式上,全国政协副主席刘新成、教育部教师工作司副司长黄伟、中国教育学会会长钟秉林、北京市委副秘书长郑登文、首都师范大学党委书记郑萼先后致辞,随后,首都师范大学以视频形式展示了高等师范教育七十年口述史研究成果。包括北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、首都师范大学、天津师范大学、上海师范大学及我校在内的12所师范大学领导和北京四中、首都师范大学附中校长在之后的大会主论坛上,围绕新时代一流师范大学建设、师德师风建设与人才培养、高等师范教育国际化进行对话交流,下午与会代表分六个分论坛就三个主题进行了更加深入的研讨。

李学志与天津师范大学校长钟英华、上海师范大学副校长李晔和青海师范大学副校长赵海兴围绕高等师范教育国际化进行了主题对话,北京大学文东茅教授主持对话。针对主持人提出的高等师范教育国际化的目标、路径”“高等教育国际化与本土化是否矛盾”“高等师范教育是否存在中国模式等问题,李学志从改革开放40年以来我国所取得的举世瞩目发展成就切入,指出我国要实现到本世纪中叶基本建成高等教育强国目标,必须走国际化发展道路。关于高等教育国际化目标,应该是培养具有国际意识、国际视野、国际交往能力、国际竞争能力、了解他国文化的高素质创新人才。高等师范教育要培养学为人师,行为世范的优秀人才,师范院校应该是高等院校的典范,师范教育应该是大学教育的样板,师范生应该成为大学生的标杆,所以高等师范教育的国际化目标应该更高。李学志结合我校国际化方面的做法畅谈了实现国际化目标的途径;关于高等教育国际化与本土化,李学志认为两者是相辅相成、相互促进的关系,高等教育国际化具有包容性、依存性和开放性,本土化意味着高等教育的多样性、独特性和民族性;本土化是国际化的前提、基础,国际化是对本土化是促进和提升。关于高等师范教育是否存在中国模式,李学志结合我校师范专业人才培养实践,认为我国教师培养培训比较成熟的模式应该是:U-G-S模式,即:高等师范院校、各级教育行政主管部门、中小学校幼儿园三位一体、相互协同的培养培训模式。政府、教育行政主管部门往往通过项目驱动、经费支持、政策制定、统筹协调等各种方式参与指导教师培养培训。西方一些发达国家大多是U-S模式,政府参与较少。李学志分享的问题观点和看法,受到了与会代表的认可与好评。

(发展规划处 罗红艳)


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